Investigación

Nuestro trabajo de investigación

Este repositorio es fruto del ejercicio de investigación para el Máster Universitario en Comunicación y Educación en la Red, impartido por la UNED en el ejercicio académico 2021-2022. En el mismo hemos querido dejar archivado las obras documentales y fotográficas que permitieron realizar el análisis documental e histórico de nuestra investigación. También hemos querido, en gratitud, dejar reflejado a todos los que han participado, de una forma u otra, en este hermoso trabajo académico.

Es también un archivo audiovisual que permite aglutinar parte de la obra de esta gran escuela de la documentalística cubana que fue Cinematografía Educativa, CINED.

Este trabajo lleva la autoría de Ernesto A. Vázquez, y ha sido dirigido por el Dr. C. Carlos Escaño.
Navegar por estas páginas será un viaje por la memoria, que convertirá el pasado en ideas presentes.

Contexto de la investigación

Cuando se elige desarrollar un proyecto de investigación, comienza un viaje hacia lo desconocido, que se transforma a medida que el investigador se encuentra con el objeto estudiado, es, porque no decirlo, un enamoramiento largo con aquello que despertó la primera chispa para ser buscado.

En los años de trabajo de este investigador como director de cine documental y docente universitario, se ha podido comprender la importancia que tiene la sistematización de los conceptos y la actualización constante de los mismos. La vuelta, una y otra vez, a las definiciones, para desde la experiencia, reorientarse hacia nuevos horizontes.

El mirar a los conceptos aprendidos y teorizados, es encontrarse con esas ideas y rutas, que, desde el presente, vuelven para aportar nuevas teorías a los procesos aprendidos, y generar nuevos pensamientos. En opinión de este autor, esto es lo que ha sucedido con esta investigación sobre cine documental didáctico.

Registrando la historia de un grupo de hombres y mujeres, que por el año 1971 fundaron la productora Cinematográfica Educativa, CINED, husmeando en papeles viejos y gastados encontrados en cajas perdidas, se han descubiertos aportes significativos a las fases de realización de un documental, que hasta el momento escapaban de la teoría revisada. Fue entonces que empezó un viaje, no libre de obstáculos, pero con una convicción de que lo encontrado, es un conocimiento que podemos teorizar para su aplicación como instrumento de transformación educativa y social.

Casa productora CINED

Objeto de estudio

El objeto de estudio de esta investigación es el cine documental didáctico, que surge como una necesidad de crear instrumentos, eficaces y motivadores, de apoyo al proceso de enseñanza aprendizaje, y de dotar al educador y educando, de unos recursos técnicos, estéticos y didácticos capaces de reforzar y motivar la búsqueda de conocimiento.

Por otro lado, se estudia brevemente la historia del género, sus principales definiciones y conceptos, llegando hasta la clasificación que da Nichols en su libro Introduction to Documentary, sobre las modalidades del cine documental, aportando categorías que han sido fundamentales para las transformaciones que ha tenido el documental en los últimos años.

De igual forma se estudiarán los orígenes del movimiento documental en cuba, sus diferentes escuelas de cine documental, y la experiencia estética de Cinematografía Educativa en los períodos de 1971 – 2011, y su aporte al género.

Casa productora CINED

Objetivos generales y específicos

Objetivo General: Explicar las fases de la realización cinematográfica de un documental didáctico, desde la experiencia creativa de la casa productora Cined en el periodo 1971-2011.

Objetivos específicos:

OE1: Definir, desde una perspectiva teórica-histórica, que se entiende por documental y las diferentes modalidades que lo caracterizan.
OE2: Determinar las características que conforman las fases de la realización (preproducción, producción y postproducción), de un documental didáctico.
OE3: Estudiar, mediante una ficha de análisis estético, la narrativa documental de las obras de Cinematografía Educativa.
OE4: Presentar una página web de Cinematografía Educativa, con la investigación del trabajo, un seguimiento histórico en imágenes, y la obra audiovisual estudiada.

Correspondencia entre preguntas, objetivos e hipótesis

Correspondencia #1: ¿Cuáles son los factores que articulan el cine documental didáctico?

Toda la investigación parte de esta pregunta de origen, la cual, inevitablemente se relaciona con todos los objetivos y todas las hipótesis del proyecto. No obstante, una respuesta afirmativa a dicha pregunta de investigación queda planteada en la hipótesis n°2, como hipótesis final.

Correspondencia #2: ¿Qué referentes teóricos y estéticos sustentan la realización documentales didácticos?

Objetivo relacionado:

OE1: Definir, desde una perspectiva teórica-histórica, que se entiende por documental y las diferentes modalidades que lo caracterizan.

Hipótesis relacionada:

Si el documental didáctico tiene una naturaleza artística, es porque basa su estructura narrativa y estética en las bases del cine documental. Por lo tanto, sus diferentes modalidades son las que permiten la libertad expresiva que lo caracteriza.
Se espera con el estudio teórico-histórico del cine documental y sus diferentes modalidades, demostrar que el documental didáctico, aunque su función responda al proceso de enseñanza-aprendizaje, es fruto de la propia estética del cine documental, y con sus preceptos, formas, y contenidos se expresa.

Dos objetivos participan en la respuesta a esta pregunta de investigación. El desarrollo de las fases de la realización documental determinará los que caracteriza y hace a la preproducción, la fase más larga e importante dentro de todo este proceso, y él porque es muy necesario dedicarle la atención y el cuidado que se merece.

Correspondencia #3: ¿Cuáles son los pasos diferenciadores para la realización de un documental didáctico?

Objetivo relacionado:

OE2: Determinar las características que conforman las fases de la realización (preproducción, producción y postproducción), de un documental didáctico.

Hipótesis relacionada:

El estudio de las fases de la realización cinematográfica es fundamental para el análisis de la estructura narrativa de un documental. El cine didáctico, desde su peculiar abordaje de la realidad, aporta nuevas formas de trabajo que implican agentes nuevos que fortalecen el proceso de realización audiovisual.

Correspondencia #4: ¿Es un referente en el cine documental didáctico la experiencia fundacional técnico-estético-pedagógico de Cinematografía Educativa, CINED?

Objetivo relacionado:

OE3: Estudiar, mediante una ficha de análisis estético, la narrativa documental de las
obras de Cinematografía Educativa.
OE4: Analizar las tendencias actuales del documental didáctico, y las posibles
ventajas que, de conjunto con las nuevas tecnologías, lo harían convertirse en una herramienta para la transformación social y educativa.
OE5: Presentar una página web de Cinematografía Educativa, con la investigación del trabajo, un seguimiento histórico en imágenes, y la obra audiovisual estudiada.

Hipótesis relacionada:

El estudio de las fases de la realización cinematográfica es fundamental para el análisis de la estructura narrativa de un documental. El cine didáctico, desde su peculiar abordaje de la realidad, aporta nuevas formas de trabajo que implican agentes nuevos que fortalecen el proceso de realización audiovisual.

En esta respuesta se relaciona una hipótesis con tres objetivos, para demostrar la importancia que tiene la huella estética y técnica, de más de 40 años de desarrollo y realización de cine documental didáctico de la productora Cinematografía Educativa, CINED. Teorizar este legado, las obras que se produjeron, las técnicas que se utilizaron, y los hombres y mujeres que pertenecieron a esta experiencia creativa, es parte fundamental de este proyecto.